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近些年，教师录用考核的面试环节考察要点趋于具体，核心方式包含讲解课程与模拟授课，各地方会依据自身情况略作变动，并且在讲解课程或模拟授课环节后，通常会增设面试提问环节作为考核形式。这个部分虽然分值不如讲解课程或模拟授课高，但对应试者而言却极为关键，甚至可能对最终成绩起到决定性作用。根据先前对面试问答的审视，接下来我们讨论面试里问答通常涉及的部分以及需要留意的事项。

一、岗位认知类

这类考试题目在部分区域，比如山东、河南等地较为常见。比如询问“你的座右铭是什么”，或者“你对教师职业有何看法”。此类问题其实回答起来并不困难。然而，考生们需要留意的是，若脱离教师这一特定身份来回答，最终获得的分数可能不会很高。毕竟，这些问题的出发点都是围绕教师职业展开的。因此，针对这类问题，必须确保表达的观点充满正能量，避免出现片面或消极的态度。同时，所给出的答案需要和教师这一职业的特点保持一致。回答座右铭的问题时，必须确保所选择的格言是充满正能量的，这一点至关重要。无论是从意志力的磨砺、自信心的培养，还是理想的树立等角度出发，所引用的语句都必须契合当前社会的主流价值观，并且能够充分展现崇高的教师职业道德风范。

二、教育基础类

这类题目在教育问答题中较为普遍，主要检测应试者对教育根本理论和教育核心思想的掌握水平，经常涉及笔试中的教育基础理论内容，但更侧重教学实践及教学理念层面，需要应试者特别留意，近年来新课程改革理念作为热门话题，常被多个地区选作考查方向。对于新的教学体系调整，考生必须明确其核心宗旨是：全面促进学生的成长进步。在应答时，应当充分重视学生的主导作用，把教师定位为启发者和支持者。这类题目的备考需要，考生在学完教育基本知识后，仍要持续关注教育理论，并且要在教学活动的环境中对知识进行深度整合，从而能够全面地解答此类试题。

三、学科专业类

这类题目可谓是每次必考的题目。题目的内容主要涉及三个方向：

这是针对考生试讲环节的额外询问,主要围绕试讲内容展开深入探讨或进行细节补充。回答这些问题时,务必依据先前试讲的整体构思来组织答案,确保与之前讲述的内容保持一致,避免出现逻辑冲突的现象。

学科专业设计理念层面存在疑问,这些问题通常比较具体,可能针对某个环节或设计思想。考生需要具备较强的分析教材和设计教材内容的能力,因此必须深入理解并精确掌握教材内容。在内容构思层面，考生需要着重关注课程的开端环节，新知识讲授中的关键点和难点部分，以及板书布局的细节，这些地方通常是考核内容中的关键所在。

三是针对教育思想与教学活动相衔接内容的询问。人们常常会询问的是遵循

根据新的教学变革思想，构思时要彰显学习者的核心角色，同时也要明确教育工作者的辅助功能。此外，还关联到学科规划的基本观念等议题。所有这些，都是需要将教育学原理与具体的专业知识融会贯通的课题。这种题目的出现，提醒考生在准备所考察的授课内容时，需要构思一些部分，展现学生的自我学习，也要设置能反映学生积极性的部分，并且要配有教师的指导，还要有教师的引导，这样才能比较轻松地应对这类题目。

四、其它类

教师录用测试中，难以准确预知具体考察内容，部分省市会设置一些题目，大体上仍属于教育范畴。其中较为突出的有对教育领域热点问题的综合剖析，以及对处理教育突发状况能力的评估。

教育相关的讨论题目通常涉及当前或近期备受关注的教育议题，这类问题不存在唯一的标准答案，不过确实存在明确的答题思路，往往需要迎合普遍的社会期待，兼顾大多数群体的诉求，在阐述观点时，应当运用全面的分析方法，如果题目描述的是一项积极的状况，则应该着重探讨其产生的正面作用和深远意义。对于不良状况，需要探究其成因，也要审视其后果，关键是要设法拿出切实有效的应对方案。这样才能更周全地应对这类问题；针对教育方面的突发状况，答题者需依据具体环境来分析，我们建议的对策必须切实可行，不论采取何种手段，务必防止负面效果持续扩大，并且要确保多数人的权益和生命安全。这两种问题里，关于教育现象的探究比较常见，学习者日常应当加强关注教育方面的“当前要务”，并且要经常阅读一些官方平台上的分析文章，如此不仅能够扩展自身的认知和眼界，同时也能让考试中的思考尽量灵活，并搜集一些可以应对的资料。

先前已向应试者探讨了面试时各个提问角度下对应的应对策略和备考要点。教师招聘面试过程中，学科专业试题的作答方向相对容易把握，其余类别的题目，考试通常会围绕“教师聘用”“教师工作”“教师品德”这些方面展开询问，考生在应对时必须紧扣教师职业来组织答案，这是许多人在回答非专业类问题时容易犯的错误。这个分析应该能帮到各位老师,让他们能依据先前给出的答案,改善自己的答题方法和备考重点,在考试时能更出色地应对问题。

今日问答：2015教师职称改革你知道多少？