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一、测试性质

面试是中小学教师资格考核体系中的必要环节，具备参照标准性质。通过笔试的人，可以参与面试环节。

二、测试目标

面试着重评估准教师所需的基本素质、未来职业成长可能性和教学实践本领，具体涵盖：

1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。

2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。

善于选择并实施教学策略，各项教学步骤井然有序，比较成功地实现了预期教育目的。

三、测试内容与要求

（一）职业道德

对教书育人工作怀有深厚感情，具备明显的执教意愿，对教师角色有准确的认识，能够明晰教师岗位的主要任务和责任。

2.关爱学生，具备从事教师职业应有的责任心。

（二）心理素质

1.乐观开朗，积极上进，有自信心。

2.具有一定的情绪调控能力,不偏激，不固执。

3.能够冷静地处理问题，具有较强的应变能力。

（三）仪表仪态

1.行为举止自然大方，有亲和力。

2.衣饰得体，符合教师的职业特点。

（四）言语表达

1.教学语言规范，口齿清楚，语速适宜。

2.表达准确、简洁、流畅,语言具有感染力。

3.善于倾听，并能做出恰当的回应。

（五）思维品质

1.思维严密，条理清晰，逻辑性强。

2.能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应。

思维活跃善于开拓，面对挑战能提出新颖见解，处理事务具备独特视角。

（六）教学设计

可以依据教学大纲来加工教材内容，明确学习目的，强调关键点，并攻克难点。

2.能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动。

学生活动安排得当，可以促使学生借助独立实践、共同研究来达成学习任务。

（七）教学实施

1.教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏。

2.知识讲授准确，能基本完成教学任务。

根据学生的理解能力以及学科教育的特点，挑选合适的教学方式，能够有效点燃学生的求知欲望。

4.能根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学。

5.板书工整规范、布局合理。

（八）教学评价

1.能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈。

2.能对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价。

四、测试方法

运用结构化考核与情境推演相结合的途径，借助选题准备、现场演练、问答交流等环节实施。

应试者依照相关规范，从候选题目中随机选定一个，开展模拟授课，并应答评审人员的问题。评审人员依据应试者在面试环节中的整体表现，实施整体性评价。

五、试题示例

例一：《荷花》试讲教学设计

荷花