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虽然江西大部分地区的面试形式都是试讲，

但讲座也发挥了作用

什么是讲座？如何获得高分？

我们一起往下看吧~

什么是讲座？

讲座式讲授是教师口头表达特定话题的教学思想和理论基础。即教学教师在备课的基础上，在同行或教研人员面前讲述自己的教学设计，然后听众进行评论，以达到相互交流、共同提高的目的。其目的是教学研究和教师培训的活动。简单来说，教课其实就是讲你是如何教的以及为什么这样教。

讲座分类

总体来说，讲座可以分为两类：一类是实践讲座，另一类是理论讲座。实践讲授是指针对某一特定主题的讲授，而理论讲授则是针对某种理论观点的讲授。

讲座内容

01

教材

(一)教材分析

教材的内容是什么，包含哪些知识？课程的教学内容是根据学生学到了哪一部分知识而定；它是前面所学知识的应用，是后面学习知识的基础；它基于学生所学的知识。在整个知识体系中的地位；它对学生学习知识和能力有什么重要作用；对以后的学习有什么影响等等。

(二)教学目标的确定

教学目标是指教学设计中确定的课程教学要达到的目标。它对课堂的一切教学活动起着宏观调控的作用，也是课堂教学评价的重要依据。

首先确定一节课的教学目标，并注意目标的完整性：应包括认知目标、情感目标和技能目标；

然后阐述了确定教学目标的依据：教学目标的确定既要符合教学大纲的要求，又要符合学生的实际情况；

最后指出目标的可操作性：目标要求明确、具体，可以直接用于指导、评价和检查课程的教学。

（三）教学重点和难点

教学的重点是教材内容所体现的知识点的内在联系和实用价值。其确定依据应从教学大纲、教材内容、学生知识基础和年龄特征等方面予以说明。

教学难点是指教学中学生难以理解、需要解释或讨论的知识点。其确定依据应从学生难以理解的原因来解释：一是教材内容较深或概念比较抽象；这是因为学生缺乏这方面的感性认识或基础知识。有时教学重点和难点有重??叠，但如果难点是教材的次要部分，则应分别说明教学时的重点、克服难点的方法和所用的时间。

02

说教式

(一)教学方法

选择教学方法时，首先要考虑是否达到最好的效果，其次要考虑教师和学生的劳动是否最少。在选择教学方法时，要遵循“教学有方法，教学无固定方法，最重要的是得方法”的原则。一般一堂课以一种或两种教学方法为主，中间穿插其他教学方法。在教学中，只有“一种方法为主，多种方法相协调”，才能使教学生动有趣。

常见的教学方法有讲授法、讨论法、演示法、练习法、阅读指导法、课堂讨论法、转移过渡法、建议法、分解法、动手操作法等。

（二）教学方法

教学方法是指教具的选择和使用。选择教学方法时，要考虑目的性、实用性、可操作性和新颖性。

在选择教具时，要避免使用过多、使用过于频繁，把教学过程变成一场教具的展示；其次，避免教学方法过于简单；三是避免教学方法流于形式，无助于突破教学重点和难点。

03

授课方式

学法指导就是通过教学指导学生学习什么样的学习方法，培养学生什么样的能力。

学生在学习时可能会出现什么样的思维结果，需要克服哪些思维定势，如何让学生真正成为学习的主人，让学生不仅学，而且学。科学研究引导是落实智能化发展目标的重要途径。教学方法指导是教学内容的重要组成部分，也是教学活动的难点。也是检验教师备课是否把学生定位为主体的主要手段。

04

谈谈教学过程

即讲如何安排教学过程以及为什么要这样安排。一般来说，一堂课的教学环节包括新课导入、选题提出、新课教学开展、巩固练习、课后总结、作业布置等，还需要提到课堂教学的黑板设计，现代教学媒体的运用应用等内容。

讲授教学程序是教学的重要组成部分。要求教师在有限的时间内陈述课程的组织和实施计划。教学过程最能体现教师的基本教学技能和素质。因此，教学教师必须牢牢抓住教材的重点和难点。 ，围绕教学目标，有效处理各个教学环节之间的关系，做到言简意赅、言简意赅。

讲授技巧

1、讲课要突出“新”字

创新是艺术的生命，只有创新才能凸显讲课的艺术。 “新”是讲座成功的关键。 “新”要求非常高：

这种方法是新的——它不能以简单的方式讲述。

结构是新的——一定有跌宕起伏、高潮迭起。

实践新——激发学生的兴趣，启发学生的智慧。

方法新颖——利用多媒体，图文并茂，突出重点。

设计新——引入新课、开始新课、巩固新课、结束新课的步骤要紧密衔接、不断创新。

重新开始——从艺术的开场到结束，艺术应该吸引听者并引起共鸣。

2、讲课要体现“美”字

美是艺术的核心。教学应处处体现美，给人以美的享受。

内容之美——教师要善于从教材中感受美、提炼美、提醒美、为原有的美增色。

语言的美——教师语言的美是教学成败的关键。

情感美——情感是教学艺术魅力形成的关键因素。没有强烈的情感，就不可能成功地授课。

板书之美——板书是老师备课时构思的艺术结晶。它以其独特的魅力给学生以美好的影响。

优美的教风——教风是沟通师生情感的桥梁。优美的教学风格能够激发学生对美的追求。

3、语气得体，内容不失真。

听说课的目标受众是评委、领导等，他们都是成年人，语气和称呼一定要得体。尽管听众是成年人，但他们会尽力站在学生的角度听课，审视讲师的一言一行，包括组织过程、参与过程、教学方法的运用等。所以，说话的时候一定要小心。真正体现了教学设计、教学过程、方法选择的理性思考。同时，上课时要注意适当的语气、标题、表达方式。

4.说出特征和风格。

讲课的重点应落实教学过程、完成教学任务、反馈信息、提高教学效率。讲课要注重理性，注重感性讲授和实践讲授。因此，在非常有限的时间内完成讲座内容并不容易。一定要详、简、繁，讲课的准确性要准确把握。

灵活选择讲解方式，生动地描述课文，讲述课文特点，讲课清晰恰当，生动有趣，富有人性化；其次，发挥个人特长，表达个人风格。这就是掌握了讲授的程度。

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