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特岗面试说课/试讲/结构化拿分技巧

2025年云南特岗考试成绩揭晓后，考生的注意力都集中到了随后的面试环节。特岗面试与笔试不同，它更加侧重于考察考生的实际教学水平、教育思想以及临场应变本领。面试不仅是对所学知识的检测，也是对个人整体能力的评估。成绩出来这段关键时期，如何有效进行面试准备，从而表现优异呢？

云南特岗资格复审时，参照往年云南特岗教师招聘资格复审的标准，一般需要提交下列文件：

《云南省特岗教师公开招聘报名登记表》：需在云南省特岗教师招聘考试报名系统自行下载文件，然后双面打印，准备一份或两份，应届毕业生需要由毕业院校（系）进行审核并盖章，往届毕业生则由其所在单位或档案托管机构进行审核并盖章。

身份证明：当前有效的第二代居民身份证，需提供原件和影印件各一份，目的是核实考生身份详情。

笔试准考证需要提交原件，这可以证明考生已经参与了特岗教师招聘考试，同时表明其有资格进入复审阶段。

学历学位证书：毕业证、学位证原件及复印件各一份。国内学历需要递交《中国高等教育学历认证报告》，已获得毕业证书的人员通过学信网在线办理，尚未取得毕业证书的人员同样在学信网在线申请；或者提供《教育部学籍在线验证报告》，申请方式同上；港澳台地区的学历需要提交教育部留学服务中心开具的《港澳台学历认证书》；海外学历则需递交教育部留学服务中心开具的《国外学历认证书》。

教师资格证明：已经获得教师资格的，需要提交与应聘职位相匹配学段及以上的教师资格证明的正本和副本；报名时尚未拿到对应教师资格证明的人员，必须提供该资格证明，或者本人申请资格认定机构开具的能在办理入职前获得该资格证明的文件，亦或是资格申请受理的凭证。

普通话资格证明：需要提供资格证明的正本和副本，申请语文专业通常需要具备二级甲等或更高级别的普通话资格证明。

参与过“大学生志愿服务西部计划”“三支一扶”等活动的，要提交相关的服务期限评估表、协议书，并且需要提供正本和副本各一份。在个别地区，还可能需要提交近期的小一寸标准免冠照片、无犯罪前科的证明文件等，详细要求必须参照当地资格复审的通告。

各地具体标准或有不同,考生需留意当地政府部门网站,或教育局发布的相关通知,务必按照当地要求准备相应文件。

云南教师岗面试其实不难，我们整理了过往教师岗面试的实例，涵盖小学和中学的地理、化学、历史、美术、生物、数学、体育、物理、计算机、音乐、英语、语文、政治等科目，朋友们可扫码获取相关资料。

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云南省的特岗考核，是社会高度重视的一项检测，每年都有众多应考者参与其中，它既是筛选人才的必要方式，也是众多应考者谋求事业进步、达成个人抱负的必要通道。

特岗教师面试阶段考察什么?面试难度怎么样？

云南地区特岗教师遴选的考核流程包含多种环节，其中常见的有阐述教学设计、模拟课堂教学、专业能力评估以及标准化问答等环节，各个州市会依据具体条件挑选适宜的考核手段，下面将逐一说明各项内容

说课是云南特岗教师面试的一种常见环节。应聘者要针对指定内容进行准备，接着向评审人员说明自己的教学构思、预期效果、实施手段以及具体步骤等细节。例如，富源县在2024年的特岗选拔中，就运用了说课这种形式，分配给考生的准备时长为20分钟，而实际陈述时间则限定在10分钟以内。

试讲就是模拟课堂教学，需要考生模仿真实课堂环境，进行一次完整的教学过程，必须在限定时间内讲完所有内容，同时要体现出较强的课堂管理水平和师生交流技巧，整个环节通常持续10到15分钟。

专业技能测试主要针对音乐、体育、美术等学科，目的是评估考生的专业技能水平。以临沧沧源佤族自治县2024年特岗面试为例，小学音乐、小学体育与健康、小学美术岗位的面试包含了上微型课和进行专业技能测试两个环节。专业技能测试的时长为10分钟。

结构化面试中，考官会抛出教育领域的若干问题，例如关于教学理念、班级治理、紧急状况应对等，需要应试者即时回答，目的是评估其综合素养、临场反应及教育理念等。尽管这种面试方式在云南特岗选拔中并非核心，但某些区域也会运用。

答辩环节通常是在说课或试讲完成之后开展的，考官会就教学内容安排、课堂秩序维护、临场问题处置等事项进行询问，考生需即时回应，借此评估考生的业务水平与应急处理本领。例如镇康县2024年特岗教师选拔就有答辩设置，该环节持续五分钟，题目采用现场随机抽取的方式产生。

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笔试结束，许多应考者实际上又处在相同的基础位置上。考场中彼此能力、方法的较量各有特色，假如在准备阶段留意到各个小点，井然有序，就能为后续环节争取更多可能。接下来向各位介绍常见的教师岗位面试问题类型。

(面试演练)导师运用集体钻研方式时，以下行为欠妥当的是( )。

A.确保学生的注意力保持在讨论主题上

B.确保学生在进行讨论前不需具有相关的背景知识

C.讨论的计划时间要做得相对短一些

D.要针对讨论向学生提出明确的目标要求

正确答案：B，易错项：C。

解析

这种教学方式注重师生间的互动交流,目的是引导学生主动探究,通过思维碰撞来辨别对错,最终实现知识的有效吸收。学生需要在老师的引导下,围绕特定议题展开深入研讨,在交流中澄清疑虑,明确真理标准,从而获得新的认知成果。运用集体交流方式时，教育者须至少达成以下四项要求：首先，要仔细观察、检查各个团队，保证同学们的注意力集中在交流内容上；其次，要确认参与者在讨论前已掌握必要的预备知识；再次，安排的交流时长应适当压缩，这样既能借助规定时间来提升参与者专注度，也能为教育者提供更多操作余地，可依据团队对讨论议题的回应状况来决定是否延长交流时间；最后，教育者需向参与者设定清晰的目标任务，避免交流偏离方向，并且要在集体交流结束后，指派团队代表用书面或口头形式陈述该团队的研究成果。故本题选B。

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